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96年《糖果森林歷險記》

糖果森林歷險記

一、演出前言
徜徉在一片繽紛多彩的糖果森林裡盡情遊玩,可以無拘無束的坐、臥、跑、跳,渴了,可以掬起一把水果溪的水喝,餓了,摘下糖果樹的果實就能享用,累了,躺在棉花糖暖呼呼的床鋪上就能休息,等到睜開眼睛還能看見彩虹像棒棒糖一樣就掛在身旁,沒有功課的壓力,也沒有學業的困擾,應該是所有小孩子的夢想。
但,已經沒有多少孩童擁有這種夢想的權力了!
根據調查,兒童的不快樂指數屢攀新高,夢想也越來越小,原因來自於家庭、學校以及社會的集體壓力,導致兒童無法於童年得到快樂的成長關鍵。少子化年代來臨,家長對於兒童教育普遍十分重視,然而揠苗助長的情況比比皆是,形成兒童壓力過大。於是近年來相繼傳出兒童不堪壓力過大而尋短見的悲劇,令家長與社會都付出慘痛的教訓。
蘋果劇團希望製作本劇,以一個穿梭時空爭取心靈自由釋放的故事,讓觀眾學習無論何時何地,即使身處險惡的環境,也要記得隨時都必須充滿希望,懷抱夢想,以積極樂觀的心情去面對人生的道路。

二、劇情大綱
男孩想想喜歡做白日夢,他經常幻想自己擁有穿梭夢境時空的超能力,並且宣稱他有異度空間的朋友「各式各樣的糖果人」經常會來邀他一起到夢境冒險,在他的幻想情節中,海底城堡、神祕星空、螢光宇宙、糖果森林等,都有說不完的荒誕情節和歷險題材,但是想想天馬行空的歷險故事經常被班上同學傳為笑柄,甚至於集體排擠他,極盡冷潮熱諷之能事。
想想的班上來了一位轉學生,滿臉痘痘又衣衫襤褸,她的黑眼圈出奇的大以致於令人印象深刻,【黑眼荳荳】的綽號不逕而走,久而久之,同學連她的名字都忘了。
【黑眼荳荳】從來不主動和同學打招呼,對於同學們所給予的善意回應也都置之不理,惟獨對想想的荒誕冒險情節充滿好奇,兩個小孩子從原本的陌生、排斥、互相諒解一直到彼此惺惺相惜。想想好奇【黑眼荳荳】為何有一雙黑眼圈,【黑眼荳荳】這才告訴想想,原來【黑眼荳荳】曾不止一次作噩夢,導致於她現在對於睡覺有嚴重的心理障礙,小小的年紀卻竟然每夜恐懼睡眠,黑眼圈於是產生。為了回報【黑眼荳荳】與他坦承告白,想想特別神秘兮兮的告訴她,將介紹新朋友與她認識。
在一次下課後,想想帶領【黑眼荳荳】偷偷躲進教室,並且煞有其事的將【黑眼荳荳】的眼睛蒙上,當眼罩揭開時,傳說中的虛幻人物居然真的出現在【黑眼荳荳】面前,想想得意的手舞足蹈起來,【黑眼荳荳】也對夢境堛澈_險故事產生興趣,藉由這些「糖果人」精靈的協助,兩個小孩彼此開始互相信任,純潔的友誼也逐漸加溫。
進入夢境堛瑪}果森林之後,荳荳迷惑在糖果森林裡的美麗景色,卻忘了糖果人的警告,她恣意的陶醉在如夢似幻的森林裡,無意中卻觸動了夢幻王國裡的警報系統,糖果森林裡的精靈馬上派出衛兵追趕他們,為了保護荳荳,想想不幸被精靈衛兵捕獲。
逃離了夢境回到現實課堂的荳荳,時時刻刻都受到良心的苛責,然而奇怪的是,班上同學對於想想的失蹤卻不聞不問,彷彿想想從來不曾存在似的。
下課後,「想想」對他的好彷彿出現在荳荳面前,希望荳荳能夠進入夢境堛瑪}果森林拯救想想。然而驚魂未定的荳荳卻怎麼樣也不敢再闖糖果森林冒險。絕望之餘想起想想曾經告訴荳荳:如果連作夢都不敢,那你怎麼去追求幸福???陷入天人交戰的荳荳,經過了內心反覆的掙扎和矛盾,終於決定鼓起勇氣重新進入糖果森林去挑戰一個艱鉅的任務,也就是把她的好朋友想想救回來。荳荳的勇氣能夠成功嗎?夢境堛瑪}果森林確有其事嗎?橫在荳荳面前的還會有什麼危機呢?

三、演出特色
1. 具備生命教育的意義。
以孩子的角度看世界
一個失去雙親且極度自卑的孩子,總以為是因為自己緩慢的學習能力才被雙親遺棄。否定自己的存在的意義,也失去夢想的能力。以「信心與勇氣」出發,並藉由兩小無猜的友誼,讓純潔無私的愛,重新解開她的心房,勇於面對種種困境。
關懷弱勢,提升對社會的責任。
戲劇演出,除了能讓更多的家長知道孩子們的心聲,也提升觀眾對於社會的關懷與責任,主動對弱勢孩童伸出援手,讓飽受傷害的心靈也能感受人情的溫暖。
2. 富有正面意義的戲劇演出。
飢溺為懷的精神
觀賞民眾能與劇中的主角一同參與各種奇幻的冒險歷程,並經由戲劇內容表達關懷他人的重要。也教導孩子用正面的人生觀,迎向生活中的挫折與困境,並有追求自己夢想的信心與勇氣。
千變萬化的感覺刺激
多媒體的聲光效果,結合大型的舞蹈及豐富且華麗的場景,讓觀眾不但在視覺上體驗現代又復古的美術風。在聽覺上也經歷一場音樂饗宴。

四、製作群:
團長/製作人:方國光
藝術總監:邱淑貞
編 劇:白繼祥
導 演:林欣怡
導演助理:張簡致宜、陳曉慧
戲劇顧問:廖杏娥
執行製作:羅曉筑
舞台設計:詹舒媛
服裝設計/製作:喬?蓉、林依蒨
舞蹈設計:陳韋庭
音樂作曲:周建勳
合唱指導:張 婷
平面/插畫設計:李淑萍
燈光技術:項人豪

 

 

 

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